Reparto de profesiones – Taller de Stop motion

Hola a tod@s. Hoy tengo el gusto de compartir con vosotros la ceremonia de entrega de las profesiones para el proyecto de stop motion que estoy desarrollando con las clases de 4º del CEIP “El Quijote” y que tuvo lugar después de un proceso de elección de cada alumn@ de 3 profesiones trás explicarles en que consistia cada una dentro del proceso de crear un corto de animación y decirles que debían elegir las 3 opciones que pensaran que iban a realizar mejor dentro del proyecto y las ordenaran en función de esta premisa. Una vez que recopilé esta información me reuní con las tutoras para entre los 3 decidir finalmente que profesión de las 3 opciones  era más apropiada para cada alumn@.

Como podéis ver en esta ceremonia se hizo entrega a cada alumn@ de una tarjeta con un logo relacionado con su profesión.

Los logos fueron:

– Un metro para los ESCENOGRAFOS

– Una cámara para los FOTOGRAFOS

– Un lápiz para los DIBUJANTES

– Unos cascos(auriculares) y un micrófono para los TÉCNICOS DE SONIDO

– Una partitura para los COMPOSITORES

– Un ordenador para los EDITORES DE VIDEO

– Un abecedario para los GUIONISTAS

– Una foto de un actor doblando una película para los ACTORES DE DOBLAJE

Aquí os dejo unas cuantas fotos del acto de 4ºA

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Y del de 4ºB

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Los equipos de profesión quedaron de la siguiente manera.

GUIONISTAS

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DIBUJANTES

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COMPOSITORES

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ESCENOGRAFOS

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TÉCNICOS DE SONIDO

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FOTÓGRAFOS

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ACTORES DE DOBLAJE

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EDITORES DE VIDEO

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A partir de este momento, los alumn@s están trabajando por equipos para ir conociendo las herramientas que van a tener que usar, recogiendo ideas, dudas, conocimientos, … en un cuaderno de bitacoras  y todos han realizado un inventario con el material que van a utilizar para que se hagan responsables del control del mismo. Cuando tengan un cierto dominio de las utilización de esas herramientas, comenzará el proyecto en sí en el que cada equipo de profesionales tendrá que interactuar y cooperar con otros equipos para conseguir el objetivo final. Me gustaría apuntar que toda esta metodología esta basada en el proyecto LOVA que se desarrollo varios cursos en el centro.

Por último, quiero agradecer desde aquí a todos las madres y padres que estan colaborando en estos talleres o van a colaborar  y animar a otros para que se sumen en próximas sesiones.

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Sonido y silencio

Hoy quiero compartir con mis alumnos de primero pero también con los de 4 y 5 años de infantil (y todo aquel que quiera sin importar la edad, claro) este juego que hemos realizado en el aula para trabajar la alternancia entre sonido y silencio y el cual, partiendo de una idea mía, desarrolló, también,el curso pasado con la aplicación Scratch, un antiguo alumno de prácticas llamado David E. El juego consiste en hacer unos sonidos determinados con percusión corporal e instrumentos indicados en una leyenda en la parte inferior dependiendo del color. Cuando la varilla inicial empiece a moverse por dentro de los rectángulos de colores se realizara el sonido correspondiente y cuando estén fuera, en la parte blanca, dejaran de hacerlo. Podemos modificar la longitud de los rectángulos pinchando en ellos, cambiar el número de los mismos por fila e, incluso, modificar la velocidad a la que se mueve la varilla inicial.

rectangulos

Podeis encontrar más aplicaciones online desarrolladas por David en la siguiente página.

http://scratch.mit.edu/users/Xaruman/projects/

Inflando globos

Bueno, por fin, tengo un rato para retomar este nuevo curso el uso del blog y comienzo con una actividad que han realizado, estos primeros días de curso, mis alumnos de primaria gracias a una aplicación desarrollada por David, un alumno en prácticas que estuvo el curso pasado en nuestro centro “El Quijote”, con la plataforma Scratch y basada en la película de animación “Up”.

En la aplicación los globos se inflan solo mediante el sonido (o soplando si estuviéramos al lado del micrófono) y se desinflan o no se inflan con el silencio por lo que cada uno tenía que inflar su globo con un sonido inventado (con el cuerpo, con la voz, con algún objeto cercano, …) y callarse cuando hubiera terminado de inflarlo y este se enganchara a la casa. De esta manera, los alumnos trabajaban el concepto de trabajo en equipo (tema con el que iniciamos la bienvenida al nuevo curso) para lograr un objetivo común (que la casa subiera) teniendo en cuenta el respeto al turno de cada uno y controlando la alternancia entre sonido y silencio no solo entre cada uno de los compañeros que en ese momento les tocaba participar sino entre el resto manteniendo un ambiente de silencio para que solo se inflaran los globos de los primeros.

Aquí os dejo la aplicación para que podáis jugar en casa.
juego up

 

 

Poesía y rap

Al fin puedo terminar y compartir con tod@s vosotr@s los raps que han creado en este final de curso los alumnos de 5º de primaria en grupos a partir de poesías, escritas por ellos como un trabajo con su tutora en la clase de Lengua y elegidas entre todos los miembros de cada grupo, y bases musicales  creadas a partir de una animación flash que he comentado en posts de años anteriores. Cada uno de los grupos de alumnos que realizaron el trabajo esta identificado por un logo que eligieron y que diseñaron en forma de grafiti con una página online llamada Grafiti Creator.

Aquí podéis escuchar y ver los resultados:

 

Blueseando en sexto

En este tercer trimestre he estado viendo en clase con los alumnos de sexto el estilo raíz de la música moderna, es decir, el BLUES. Hemos estado viendo un poco su origen, hemos escuchado a diferentes artistas de este estilo musical, hemos improvisado con la escala de blues y como colofón de estas sesiones, los alumn@s en parejas y tríos han compuesto un blues mediante la utilización de loops y samplers que han ido eligiendo, reproduciendo y grabando con el programa audacity.

Aquí tenéis el enlace a la página utilizada donde podéis encontrar las animaciones flash para crear un blues.

instantblues



www.instantblues.com

Y como no, también os dejo los enlaces a los audios de cada blues compuesto por cada pareja o trío de cada una de las clases de sexto.

Obstinatos de gotas

Las ultimas sesiones con las clases de tercero he estado trabajando una serie de términos musicales que pudieron ver en forma de espectáculo el pasado martes en el concierto didáctico de Caixa Forum “Acábate la sopa”. Entre ellos estuvimos trabajando el concepto de OBSTINATO. Aquí os dejo este enlace a una animación flash muy interesante para trabajar obstinatos melódicos (repetición de series de notas musicales) a través de una serie de gotas de colores que suenan cada vez que se hace clic sobre ellas. Podéis volver a silenciarlas volviendo a hacer clic sobre ellas con lo que podeis modificar los obstinatos que vayamos creando. Todo se puede hacer con o sin un metrónomo que nos va marcando el pulso en la parte inferior activándolo o no.

http://www.lullatone.com/blog/wp-content/uploads/2009/04/raindrop.swf

Piano o Forte. La intensidad del sonido.

A petición de mis alumnos de tercer curso y de cara a que puedan repasar estas navidades algunas de las cosas que hemos aprendido este trimestre, os dejo este sencillo juego para practicar la discriminación sonora de la intensidad o fuerza del sonido y los símbolos utilizados para indicar cuando un sonido es suave (p de piano) o fuerte (f de forte).

http://recursostic.educacion.es/primaria/primartis/web/a/02/a_ba02_01vf.html

Glogs sobre la música en la Antigua Roma

Este curso hemos estado realizando un proyecto en las jornadas culturales relacionado con distintas civilizaciones en la historia del hombre que han tenido una gran repercusión en la historia de la Humanidad. Una de ellas, por supuesto, es la Antigua Roma. Con la herramienta online GLOGSTER EDU los alumnos de 5º de primaria han estado investigando en la música de esta época de la historia y, recopilando fotos, videos y audios han creado estos posteres o murales interactivos llamados Glogs que a diferencia de los convencionales se pueden tocar y escuchar y no solo observar y leer.

5ºA

http://quijote.edu.glogster.com/claudia-y-celia-7997/

http://quijote.edu.glogster.com/la-musica-romana-jim/

http://quijote.edu.glogster.com/albaabel-y-noelia-5a-todo-sobre-la-musica-romana/

5ºB

http://quijote.edu.glogster.com/rome-and-the-music-apm5b/

http://quijote.edu.glogster.com/la-antigua-romafran-y-yaiza-c/

http://quijote.edu.glogster.com/la-vida-de-la-antigua-roma/

 

 

 

 

 

 

Descargar un video de youtube o extraer el audio del mismo

Casi tod@s, a veces, vemos un video en youtube y queremos quedarnos con él, es decir, bajar el video y descargarlo en nuestro ordenador, para luego enseñarselo a nuestros alumn@s.  Generalmente se suelen buscar aplicaciones en  windows (o en otros sistemas operativos) que hagan este trabajo. Una de ellas es:

aTubeCatcher

Al instalarlas hay que tener cuidado en instalar solo el programa y no barras adicionales que pueden contener spyware o adware.

 

Si usais el navegador de Firefox existe otra opción que es un complemento que se añade al navegador y nos permite descargar un video desde cualquier página de internet sin necesidad de abrir aplicaciones como la primera. Este complemento es: DownloadHelper

 

Para acceder a este complemento necesitais ir al menu Herramientas del navegador y hacer click en complementos, buscarlo e instalarlo. Una vez instalado debereis reiniciar el navegador y aparecera al lado de la barra de direcciones un logo con tres bolas (amarilla, azul y roja) que permaneceran en gris cuando la página visitada no contenga videos ni animaciones.

 

Otra opción es extraer audio de un video de youtube a través de un programa instalado en el ordenador:

Free YouTube to MP3 Converter

 

También podemos hacerlo de forma online. Aquí tenemos una de las páginas para realizarlo:

www.video2mp3.net/es/

 

Espero que os sea de utilidad.

Saludos.

 

 

 

de espiralidoso Publicado en T.I.C.

Arte plástico, sonoro y poético a través del hip hop

Aquí os dejo un video con los raps y grafitis de varios grupos de sexto del CEIP “Fray Junípero Serra” donde trabajo. Las letras críticas las crearon como poesías partiendo de temas tan actuales, por desgracia, en nuestra sociedad como son la Violencia o el Racismo y las grabaron sobre una base musical a elegir entre una base eléctronica de hiphop y otra base más acústica de funk.