Simamaka

Siguiendo con el proyecto de África que se está desarrollando en la etapa de infantil, os dejo este enlace a una página web en la que podéis encontrar material de la nueva canción que he estado trabajando en las ultimas sesiones con l@s alumn@s del cole de esta etapa educativa, ” Simamaka”, una canción tradicional de Ghana. Aquí podéis encontrar la partitura, el vídeo de una versión realizada por un coro de niños, con percusión corporal (con los de 3 y 4 años, hemos hecho una versión más sencilla) y las bases musicales con la melodia y sin la melodia para poder practicarla.

http://mariajesusmusica.wixsite.com/simamaka

 

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África en infantil

Este segundo trimestre, las compañeras de educación infantil han comenzado un proyecto de Africa y, desde mi parcela musical, he estado aportando mi granito de arena trabajando con los alumnos dos canciones que os pongo a continuación:

Una de ellas es una cancion africana tradicional llamada Olele Moliba Makasi de la que os dejo la versión que hemos escuchado y trabajado en clase con instrumentos africanos como el djembe o la darbuka.

Tambien, al principio del proyecto, estuvimos haciendo juegos percutiendo en los parches de diferentes tambores como panderos y otros, de distintas maneras, con “The Lion Sleeps Tonight”, una versión en inglés de una canción popular africana llamada Mbube (que en zulú significa león), de un grupo de los años 60 llamados The Tokens.

Una maquina de escribir muy especial

Os dejo hoy dos enlaces interesantes que estuvimos viendo en la clase de segundo de primaria. El primero de ellos es una animación sobre la música que compuso Leroy Anderson usando una maquina de escribir (un objeto poco familiar para nuestros alumnos pero que hace poco estuvieron viendo en un museo que crearon ellos para ver como era su barrio, Villa de Vallecas, en el pasado) como un instrumento musical más.

El otro enlace es una aplicación online que permite crear melodías asociando una nota a cada letra (En clase, cada uno escribió su nombre para ver que melodía se creaba con las letras del mismo).

https://typatone.com/

 

Sunny

Hoy os dejo los audios para escuchar y poder ensayar la canción que estoy trabajando en el aula de música con los grupos de 4º de primaria. Con este nivel, se ven las 5 notas de la escala pentatónica (do, re, mi, sol y la) con la cual hemos estado improvisando y con la que podemos tocar conocidas melodías que suelo trabajar con la metodología de colores de los boomwhackers.

El audio que os dejo es una modificación en tempo (velocidad) y tono (altura) de la canción de Boney M., versión disco del tema original compuesto por Bobbie Hebb.

Sunny – Boney M. – con voz

Sunny – Boney M. – sin voz (solo música)

También os dejo el enlace al video que estuvimos trabajando en clase para tocar la melodía de Sunny con boomwhackers.

 

Tocar música beneficia a tus neuronas

Bueno, abro este nuevo curso escolar con un vídeo que nos habla de como la actividad de escuchar música y aprender a tocar un instrumento activa todo nuestro cerebro de una manera que no lo hace ningún otro arte puesto que en otras disciplinas artísticas como la pintura o la danza, el trabajo cerebral se desarrolla sobre todo en el hemisferio derecho.

Una razón muy importante para que todos veamos la importancia real de la música en la educación y no quede relegada a un simple entretenimiento del alumnado aunque una cosa no quite la otra (en cualquier disciplina siempre es más motivador aprender divirtiéndose).

El viaje de Don Quijote

Después de un par de meses por fin he conseguido terminar el montaje de video del espectáculo que hicimos, en el colegio El Quijote durante las pasadas jornadas culturales celebradas en abril, Filo, mamá del cole y perpetradora de la idea y organización de la misma junto a Barbara, profesora de dibujo del IES Humanes, y yo, con la ayuda de diferentes alumnas en practicas de magisterio y maestras de infantil, y el cual se engloba dentro de las distintas actividades realizadas con motivo del 25 aniversario del colegio y dentro del proyecto que se ha hecho este curso en la etapa de infantil en torno al maravilloso libro de Cervantes.

Aquí os dejo el video del montaje final con las sesiones que realizamos con las 3 clases de 4 años.

 

Po, po, po

Aquí os dejo la canción que hemos estado trabajando esta semana en infantil.

https://www.dropbox.com/s/f2515hu57vjd51o/Mendalerenda%20-%20Po%2Cpo%2Cpo.mp3?dl=0

Es una versión grabada por la pareja vocal MENDALERENDA de una canción compuesta por una mujer llamada MªAngeles Cosculluela  que defendió la importancia de la música en la sociedad de forma incansable en diferentes ámbitos de la educación y la musicoterapia. En ella podemos mover distintas partes del cuerpo y en el estribillo percutir después de escuchar “Tiruriruriru” con 3 golpes las 3 silabas “Po, po, po”. Primero lo hicimos con palmadas y después con instrumentos que producen sonidos cortos (sonidos “chincheta” para los niños).

popopo

Pintando lo que escuchamos (sonidos cortos o largos)

Hoy quiero compartir con vosotros el resultado de una actividad realizada con las dos clases de 5 años que he tenido este curso que ya acaba.

Dicha actividad consistía en escuchar una música y que l@s alumn@s dibujaran siguiendo la música con el rotulador sobre una hoja dándoles previamente solo dos premisas, que cuando se escucharan sonidos largos (para ellos “sonidos chicle”) en la audición dibujaran líneas (rectas, curvas, …) y cuando escucharan sonidos cortos (“sonidos chincheta”) dibujaran puntos.

Estos son los dibujos de la clase de 5años A

Y este otro vídeo nos muestra los dibujos de la clase de 5 años B

Las músicas utilizadas se citan en cada uno de los vídeos.

Reparto de profesiones – Taller de Stop motion

Hola a tod@s. Hoy tengo el gusto de compartir con vosotros la ceremonia de entrega de las profesiones para el proyecto de stop motion que estoy desarrollando con las clases de 4º del CEIP “El Quijote” y que tuvo lugar después de un proceso de elección de cada alumn@ de 3 profesiones trás explicarles en que consistia cada una dentro del proceso de crear un corto de animación y decirles que debían elegir las 3 opciones que pensaran que iban a realizar mejor dentro del proyecto y las ordenaran en función de esta premisa. Una vez que recopilé esta información me reuní con las tutoras para entre los 3 decidir finalmente que profesión de las 3 opciones  era más apropiada para cada alumn@.

Como podéis ver en esta ceremonia se hizo entrega a cada alumn@ de una tarjeta con un logo relacionado con su profesión.

Los logos fueron:

– Un metro para los ESCENOGRAFOS

– Una cámara para los FOTOGRAFOS

– Un lápiz para los DIBUJANTES

– Unos cascos(auriculares) y un micrófono para los TÉCNICOS DE SONIDO

– Una partitura para los COMPOSITORES

– Un ordenador para los EDITORES DE VIDEO

– Un abecedario para los GUIONISTAS

– Una foto de un actor doblando una película para los ACTORES DE DOBLAJE

Aquí os dejo unas cuantas fotos del acto de 4ºA

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Y del de 4ºB

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Los equipos de profesión quedaron de la siguiente manera.

GUIONISTAS

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DIBUJANTES

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COMPOSITORES

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ESCENOGRAFOS

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TÉCNICOS DE SONIDO

image                                              tecnicos sonido

FOTÓGRAFOS

image                                             fotografos

ACTORES DE DOBLAJE

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EDITORES DE VIDEO

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A partir de este momento, los alumn@s están trabajando por equipos para ir conociendo las herramientas que van a tener que usar, recogiendo ideas, dudas, conocimientos, … en un cuaderno de bitacoras  y todos han realizado un inventario con el material que van a utilizar para que se hagan responsables del control del mismo. Cuando tengan un cierto dominio de las utilización de esas herramientas, comenzará el proyecto en sí en el que cada equipo de profesionales tendrá que interactuar y cooperar con otros equipos para conseguir el objetivo final. Me gustaría apuntar que toda esta metodología esta basada en el proyecto LOVA que se desarrollo varios cursos en el centro.

Por último, quiero agradecer desde aquí a todos las madres y padres que estan colaborando en estos talleres o van a colaborar  y animar a otros para que se sumen en próximas sesiones.